太原初三中考集训一对一补习机构-

taiyuan
2021-06-10 浏览24次

导语概要 学大教育在太原有-校区,为初三同学开设了全科辅导班,一对一辅导,分别课程有语文、数学、英语、历史、生物、物理、化学、地理,-了解学生个性特征,为-多的同学提供-好的学习提升

初三补习课程
课程名称 课程简介 课程咨询
在线1对1辅导

-预约试听课,分析学生,学情,量身定制专属课

程。足不出户,打开电脑或平板,1对1在线直播上课

学习。老师点评学生学习情况给出建议,学生提意见

及需求。

了解-多
面授1对1辅导

由学生和家长挑选适合自己的、自己满意的老师,促

进师生互动-融洽、-默契。为学生提供灵活上课时

间,学生可以根据自己时间安排上课时间,学习方便

合理。

了解-多
小班组辅导

摒除传统的“满堂灌”教学方式,采用独特的“引导式讲

解、互动式教学”模式,促进师生之间、学生之间讨论

和交流。在老师的引导下,充分发挥学生自主性、积

极性和创造性,增强学习效率,提升教学质量。

了解-多

中考冲刺补习班
上课时间▪ 周一至周六全天上课
▪ 上午 7:30--11:45
▪ 下午 14:30--21:45
获取-资料
授课内容及形式▪ 3-6人冲刺班
▪ 老师落实到位
▪ 成绩提高自然看得到
▪ 学习氛围好

教学优势

  • 科学完善测评
    对学生学习情况进行科学完善的测评
  • -沟通咨询
    面对面沟通,-了解学生个性特点
  • 定制个性化辅导计划
    根据学生个性特点、学科需求定制个性化辅导计划
  • 1对1、面对面授课
    轻1对1、面对面授课,因材施教,教得深刻、学的透彻
  • 6对1个性化服务
    专业服务团队,只为给学生提供全程贴心服务
  • 效果监测评估
    全程监督指导,及时反馈、随时修订辅导方案
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师资介绍
教师背景

大部分老师毕业于国内重点大学,具有本科以上的学历,老师认真教学,具有独特的教学特色。

自由选择老师

学生可根据自身要求自由选择老师,对老师不满意可随时跟换。


面试选拔率

通过面试,笔试,多次多次试讲等严格的筛选,再到系统的标准化培训考核,录-取率造就学大雄厚的师资团队。

完善的培训体系

岗前集中培训,-传授辅导经验,实行3小考1大考在淘汰中打造专业师资。

丰富的工作经验

丰富的教学经验,大部分老师有多年教学经验,分析学生实际情况后,可以因材施教,制定适合孩子的辅导计划。

灵活的授课时间

根据学生时间,随时预约上课时间。

1对1辅导四大个性化特色课程

  • 同步巩固课

    • 适用学生 •

    基础薄弱、跟不上课的初一至高三学生。

    • 课程特色 •

    共有暑、寒、春、夏四个部分,包括语文、数学、英语等9个学科,春、秋季课程与在校学习成互补,暑、寒假课程可查缺补漏。主要帮助学生打牢基础、构建知识体系、稳健进步。

  • 潜能特色课

     适用学生 •

    学习时间短、文化课基础薄的艺考生。

    • 课程特色 •

    由具有多年艺考教学经验的实力教师研发,遵循个性化教育理念,针对艺考生学习时间短、文化课基础薄现状,进行因材施教、因时制宜,有针对性的帮助艺考生辅导文化课知识。

  • 专项巩固课

    • 适用学生 •

    偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等小学至高中学生。

    • 课程特色 •

    用“诊断+治疗+对症下药”的教学思想,进行针对性训练,实现点对点的突破,帮助学生认清学习问题,专项补齐短板,打破弱项瓶颈。

  • 冲刺突破班

    • 适用学生 •

    考前需要集中巩固、梳理知识、快速进步的一年级至高三学生。

    • 课程特色 •

    通过大数据分析及PPTS个性化测试,精心设计课程内容,传授学习方法、攻克重点难点,循序渐进的帮助学生突破学习瓶颈、取得进步。


选择太原学大教育=选择未来
优质服务让学习--
教务服务
太原学大教育拥有实力雄厚的教务体系,贯穿到学生学习的课前、课中、课后三个场景,-地提升孩子的学习效率和学习成绩。
增值服务
海外教学、自主招生、在线一对一、直播大班课多元化增值服务,关注每一个不同孩子成长的每一个细节。
学习服务
1位学习规划师、1位精英学科教师、1位专职班主任、1套个性化学习方案,为每个孩子提供360°-学习服务。
师资服务
严格筛选至少拥有5年学科教学经验的教师,3*的面试通过率,历经五层考核严把师资质量,真正万里挑一。
服务理念
我们始终坚信每个孩子都是不一样的烟火,我们将教育根植于爱,专注做好教育的每一件事,让成长对孩子-有价值。
 
选择中考复读补习班要注意什么
办学规范条件
关键是有没有规范的教育场所。教育楼是否安全规范,是否有独立安静的校园和活动场所,学生的生活条件是否健全规范,是考生和家长应重视的问题。
是否根据不同层次的学生来安排课程
不同风格、艺术和基金会的学生有不同的学习情境。因而,我们应该重视学校是否选用班级制。不同的学生有不同的接受能力,在不同的时期应选用不同的教育方法。与其把方针放在学生的接受上,不如把一切的学生放在一同,用共同的方法来教育。
 
 
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