华英教育精品小班课程
华英特色课程
课程一DSE一对一班
招生对象生想报全托班的学员
课程二6人精品班
招生对象生想报全托班的学员
开设科目全科自由选择
课程特色根据每位学员的特点量身定制的个人方案。教师传授学习窍门、、激励学习积极性，让孩子爱上学习，主动学习。

教研很出色
聘请市教科院及各区教科院学科负责人为中考顾问
教师很厉害
山西的和专职老师，和师大毕业
环境棒
封闭管理，远离闹市市区
教学很科学
小小班、小组课、1对1，分级分层适合不同程度的学生
教法很先进
由太原退休，精心开发—教学法
体育很周全
有专门的学校体育场地和课后活动场所
速度快
平均达到中考水平
饭菜很营养
住宿公寓式管理，五菜一汤学生健康

课程详情
基础班
1.阶段数学知识梳理
2.中考数学基础排查
班
1.中考数学典型例题精解
2.函数、几何疑难点总结
3.中考专题总结
4.相关知识点的前后串联
优化班
1.专题检测
2.疑难专题攻坚
3.中解题策略总结
4.逆向思维题训练
班
1.代数、函数、几何难点
2.实用归纳
3.易错易混题专项讲解
4.中考数学盘点
5.阶段规划指点
超越班
1.中型训练
2,中考、题仿真训练
3.中考素养培养及技巧目的性训练

数学是年级比较难的一门学科，各位太原的家长及学生注意了，如果孩子有以下问题出现，就要开始注意啦！
1.注意力不集中，上课容易走神，爱有小动作；
2.学习效率低，作业拖拖拉拉，做题慢；
3.记忆力差，单词，课文记不住；
4.不爱读书，或读书慢，理解能力差，缺少想象力；
5.做题马虎，大题不会做，小题总出错；
太原数学常见错误整理，数学一对一辅导常见的问题有哪些？
一、做几何题时候不会做辅助线
原因：对于几何模型认识不充分
解决方案：每一种基本的几何模型都有定义、性质和判定三方面，要将这三方面知识熟记于心。一般来说应用的过程是：判定是哪种模型→此模型有何性质→此性质能不能直接用→若不能，则作辅助线体现其性质。
例如：平行四边形模型→对角线互相平分，对边平行且相等，对角相等。等腰三角形模型→三线合一。倍长中线模型→有三角形一边中点，可以考虑倍长中线构造全等。还有梯形的三类辅助线，都应该熟记。
二、考虑问题不，不会进行分类讨论
原因：
（1）对于题型本身掌握不好，没思路；
（2）有些想法，不知道是否正确，不敢动笔；
（3）不会写过程；
（4）会做，懒得写。
解决方案：
（1）注意几种经常需要分类讨论的知识点，就函数自变量取值的范围，函数的k,b的正负性，平方根的双重性，直角坐标系中点的坐标与线段长度的转化等。
（2）学会讨论方法，把每一种情况都写下来，然后分别解出每种情况下的结果。
（3）注意分类之后的取舍，并不是所有情况都是正确答案，尤其是解分式方程和根式方程的时候，会出现增根，一定要检验。
三、自信心不足，不敢下手
学习习惯方面的问题
1.喜欢用铅笔
后果：过于依赖铅笔，习惯于没想好就下笔，导致时多次使用修改，卷面凌乱，当没有可涂改工具时不敢下笔写。
解决方案：除了画图，其他一律使用签字笔书写。除了笔误，由于思路不清或是方法错误导致的失误尽量不要用涂改带修改，标明错误，在一旁写下正确答案。一来，养成“慢想快写”的好习惯；二来，可以保留错误作为警戒；三来，强制自己的行文工整，否则会一团糟。
2.几何题用签字笔或圆珠笔在图上标注
后果：原图被涂改的一团糟，什么都看不清。
解决方案：改用铅笔画图，学会科学地标注相等的线段，相等的角，辅助线用虚线等。
3.看见题目，急于下手，结果思考不出来
后果：耗费了大量时间仍然没有做出题。
解决方案：这个时候同学们再读几遍题目，尤其是几何题，综合题。看清题目的已经条件，转化成自己理解的方式，同时将已知条件标注到图上。
4.计算粗心
后果：会做的题也做错。
解决方案：
①解题时，严格按照步骤进行，写出详细过程;
②做题要规范。对于易混、易错的知识要善于总结、积累，从而有针对性的进行练习。

华英教育辅导六大环节
咨询沟通
在线或者线下咨询沟通，了解学生个性特点
定制方案
根据学生特点学科需求，定制专属辅导计划
团队服务
教育咨询师、心理咨询师等提供贴心服务
诊断
对学生学习情况进行科学完善的，剖析现状
匹配师资
根据学生的学习特点匹配适合孩子的老师，上课
跟踪
监督指导、随时修订辅导方案，达成目标

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