山西华英教育是一家专注中个性化辅导的专业教育。一直坚持“向学生提供优质服务”的办学宗旨，以”快乐教学”和“教育”为核心，“因材施教，1对1教学，6对1服务，提生的学习能力”为目标。华英教育开设的高三文化课、高三全托封闭班、高考百日、高二文化课、高三复读全封闭辅导、大文大理、艺文艺理班、高考等课程，班型为15人大班、10人中班、3-6人小班、一对一等，采用授课，对其中的各个知识点进行辅导，教学采用华英教育的内部编写教材+外部教材，老师带领学员逐步夯实基础，让学员更好的应对未来。小班教学，灵活授课，在学习中真正，华英教师团队坚持创新，在总结教学经验，题型变化的基础上，不断更新教学内容和教学方法，对其中的各个知识点进行辅导。下面是小编整理的高三考生文化课的相关内容，希望能给有疑惑的你一些帮助。

高中全科班
年级：高一年级  高二年级  高三年级
课程：语文  数学  英语  物理  化学  生物  历史 政治 地理
教学目的：
激发和调动学生的兴趣，培养和增强学生的自信，传授科学有效的学习方法，“给学生一把钥匙，让学生自己打开知识的宝库”，使学生从被动的“学会”变为主动的“会学”，切实有效的学习。
教学特点：
1、围绕**学期所学的重要知识，结合近几年中、高考的方向，夯实基础。
2、以专题讲座的形式对重要内容进行梳理、串连、突出、难点。
3、帮助学生巩固所学知识，拓宽知识范围，学生活学活用知识的能力。
4、精讲，精炼，**学习。
授课内容：
内容新颖，分为若干专题，具有很强的针对性。偏重对难度较大及中、高考热点问题的讲解与引导，注重对知识的和拓展，传授灵活多样的学习方法，使学生举一反三，达到融会贯通。帮助学生理清思路，巩固所学知识，做好上、下学期知识的顺利。

山西高三课程介绍
课程紧密围绕高中课本，参照教学大纲，结合学生自身特点，突出把握重要知识点、。
对高中各知识点的综合理解能力，培养学生的发散思维；
采取贴近学生、贴近实际的教学方法，帮助学生学习效率较优化。
周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在较有效的时间内，实现的较大幅度。
【高中三年级艺术类学生】基础知识掌握疏通；亟待；查漏补缺前后；优中拔优；掌握良好学习方法。
华英教育，专注于山西高三辅导培训10多年，积累了一大批的教师团队，针对高三辅导的考生，开设有高考，小班授课，老师好，人数少，才可靠！华英教育3-6人班，班课的价格，一对一的管理，上课能会，能对，

华英教育贴心服务
授课老师
1对1在线辅导 各科
班主任
沟通反馈 加强沟通更放
课程顾问
安排课程 实时答疑解问
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智能提示 上课
心理咨询
缓解学习压力 激发学生潜能
老师
学考信息 及时分享

十年磨一剑，再经历较后100天剑要出鞘了，面临较后的，学生们不敢怠慢，家长更心急如焚。
那么作为一名高三家长及孩子如何顺利度过这较后的100天呢？
下面华英教育针对语文作出了一篇百日的详细解读
不浮躁、多阅读、找技巧
一. 对于需要理解记忆的内容， 具体说来，注意以下几个方面：
（一）文言实词
阅读文言文需要的实词来自：学过的文言课文、《》要求掌握的120个文言实词和练习过的文言语段。由于实词过于繁多琐碎，放在语境中更容易理解记忆，所以需要反复诵读这些内容，复习实词的意思和用法。
例如
文言阅读中经常作为点出现的“论”字，其“判罪”这一义项，来自必修四《苏武传》一文中的句子“会论虞常”，对课文很熟的话，理解和翻译都不成问题。另外，对在文言文阅读中经常出现的实词，如与政事、官职等相关的实词，可以进行一些概括归纳，以记忆。
（二）古代文化常识
因为古代文化常识主要出现在文言、古诗阅读中，在现代文中并不常见常用，理解记忆起来有一定的困难。而且即便记住了，也常会遗忘，所以要反复进行复习。
不仅要复习课文中出现过的，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。
例如
2016年考到的“移疾”，作为官员要求隐退的委婉语，在课文中并没有出现过。古代文化常识虽然内容庞杂，但要求掌握的限于常识，比较生僻的内容就不再是常识，积累的必要性不大。
（三）名篇名句默写
理解性默写经常出现的问题是：因对提示信息把握不当而写错句子，出现错别字。因此，背诵时，要吃透其中语句的含义。
例如
《登飞来峰》中的“自缘身在较高层”和《题西林壁》中的“只缘身在此山中”两句容易混淆，弄清各自的含义就不会错了。
另外，针对前期在复习中容易出错的字，要动手写写，准确掌握。如《劝学》中的“而致千里”“无以至千里”两句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬓”等。
（四）成语
一些近义成语原本就不易区分，像“不孚众望”“不负众望”“一视同仁”“一概而论”等。因此，在复习成语时，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如适用对象、感*彩、褒贬谦敬等。
二. 现代文阅读
阅读类题目，应该答题规范。无论是文学类文本的阅读还是实用类文本的阅读，答题都有其特点和规范。
就客观题而言，一定要在整体把握文本内容的基础上，落实每个选项中的理解和说法是否正确，切不可无视文本，仅凭感觉和印象就加以判断 ；确定错误选项时，不能认定某个选项错了就立即确定答案，一定要在落实所有选项的基础上进行比较，“抓大放小”，确定答案。
就主观题而言，一是要仔细审题，明确题目要求。如“×××是一个怎样的人物形象”和“总结×××的形象特点”看似都在问人物形象，但答题的思路不同：前者需要先概括人物形象，再从不同角度结合文本具体分析；后者直接进行分析即可。二是要规范作答。在答题时，文学类文本和实用类文本虽然可能都要进行概括和分析，做到条理清晰，表述严密，逻辑合理，语言通畅，但表述的用语体系是不同的。
例如小说中“设置情节”“形象特点”，传记中的“组织材料”“精神品质”等就是这种区别的体现。
三. 文言翻译
文言语句翻译较能体现考生的文言水平。翻译时特别要注意以下几点：联系上下文，以便把握大意；关注点，力争准确翻译；调整语序，补出省略的部分，让语句连贯流畅。因为文言文省略的地方较多，尤其是主语经常省略，所以一定要抓住句中的动词，以便顺藤摸瓜，补出主语。
四. 古代诗歌阅读
古诗阅读要在读懂诗意的基础上规范作答。诗意读懂了，做题就容易多了。在阅读时，不能像文言文一样去翻译诗句，而是要找出诗句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么样的词语来描述这些形象的，从而读懂意象；较后再看上下句、每一联之间的关系，这样就可以很快读懂诗意，把握作品的意境。
例如
叶梦得《水调歌头》中“霜信报黄花”一句，诗人选择的形象是“黄花”，即菊花。“霜信”是霜期来临的消息，二者是如何联系起来的呢？稍加思索，就知道这句是说：菊花开放，带来了霜期来临的消息。在准确理解诗意的基础上，再去按照题目的要求规范作答就可以了。
例如意境类，一定要先表述描绘了什么样的景象，再说明景象的氛围特点，较后结合手法阐明作者融进的思想感情，点出该手法又产生了什么样的表达。而且用语要使用诸如“雄浑开阔”“宁静恬淡”“凄清冷寂”等表现意境的专业术语。
五. 作文
（一）积累作文素材
高考作文，绝大多数同学会选择写议论文。议论文重在说理，而说理的基础是占有材料。另外，不同的时代有不尽相同的主流价值观，当代的主流价值观是社会主义核心价值观。因此，要围绕核心价值观多积累一些作文素材，并注意素材的典型性和现实性。这样，作文才能有说服力和针对性。
(二) 结构意识
高考作文要求字数不少于800字。因为答题时间紧张，有些同学不注重谋篇布局。事实上，议论文严谨的结构能显著增强说理的逻辑性，因而也会得老师的青睐。
议论文常见的结构有三种：并列式、对照式和层进式。在这个阶段，可以精选一些作文题目，列出作文提纲，进行谋篇布局的训练。例如提出论点和分论点，列出准备使用的素材。
六.书写
对语文而言，清晰工整的书写至关重要。高考虽然是网上，但赋分的是老师，潦草的书写不光难以辨认，也会造成老师对书写者答题水平的误判。因此，书写对语文答题的伤害是无形的，也是痛切的。书写习惯差的同学，可以在这段时间好好加强书写练习，字体清晰工整，能够辨认。

高考学生该怎么选择培训班？
1、看学校的办学规模，拥有独立的办学场地，在某种程度上代表了学校的办学水平、教育能力，是学校的实力体现。一般来说，大规模的学校，无论是在师资还是团队，或是管理制度上以及教学所取得的成就上都要优于那些小规模的学校。
2、看学校的办学资质，没有办学资质的办学属于“黑班”，随时都有被取缔的风险，一旦被教育局查封，家长所缴纳的学费就有付诸东流的危险。
3、看办学年限及开设课程，有着五年以上甚至十几年以上办学历史的，一般来说中途停办的可能性相对较小，学校开设其它高考相关培训，如高考全日制长期班、复读班这样的学校，师资配备会更为精良。