太原仁德育人教育学生学习差原因分析及诊断
1、基础知识薄弱，没有找到适合自己的学习方法 对物理的基础掌握不扎实，没有根据学科的不同找到适合自己的学习方法.
2、公式掌握不准确，做题过程运用不灵活 对公式一知半解，自我感觉理解透彻了，一到做题就出错，做题过程中通常不能的运用.
3、学生与教师没有良好的沟通，造成学生对物理的学习很反感 教师的教学方法可能不是很适合孩子的思维模式，上课跟不上教师的速度，久而久之就越来越不好，对物理的学习也越来越反感.
4、内部学习动机不强，学习比较消极，对知识一知半解 学习上体会不到所能带给她的喜悦，学习比较消极，对知识了解不透彻，一知半解.
5、时物理很好，升入高中后，变得很不好 学习很认真，可是却不理想，高中物理所接触的知识点较多，没有做好初高中的，还停留在阶段.

高三文理科班：15人/班

高三应届文理科：25人/班

初三班：25人/班

初三应届：25人/班

高一升高二大理班：25人/班

1、入学

了解学生学情、考察学生学习习惯便于老师授课有针对性。

2、教研集备

各教研组组织教师每周集体教研，把握中考方向，进行中考学习交流，并组织各科教师练课评课。形成有序有效的教学方案。并对课程进度进行适当的调整。

3、教学规范

学校制定了系统性的行之有效的教学规范制度，教师课前两分钟进教室，每节课上课前必须有教案，无教案不上课，并要求教务部门与各个教学主管、组长严把落实关口。以报证教学质量与学习。

4、班级设置

为了每个学生都能有较大幅度的，且能更好的兼顾到每个学生。

学校采用精品小班教学，每班25人。

5、晨读管理

晨读前40分钟学生完成背诵任务，后20分钟任课老师要求学生对早读背诵内容进行默写并批改。

6、课堂管理

     为了保质保量的上好每一节课，学校实行严格课堂管理制度，每位老师准时上下课。并且学校在每个教室都装有高清摄像头，行政管理人员及值班人员对学生实时监控并对异常情况进行记录，以便及时发现及时处理。

7、晚自习管理

18：:50——22：35为晚自习时间，各科任老师要求监督并辅导学生完成该科目的课后作业，并检查登记每位学生作业完成情况并且及时批改，从中找到学生知识漏洞，再及时进行针对性讲解。

8、作业管理

科任老师必须完成当天的作业检查、批改、评语、讲评，并监督学生做好作业修正，并改到错题本上。

9、考核

每周一小考，每月一大考，实时把控学生知识漏洞，针对学生知识盲区及时辅导讲解查漏补缺。

10、跟踪

班主任老师为每位学生建立跟踪档案，并对入学、省市及周考登记分析。科任老师根据学生情况及时定期与学生及家长沟通，提出恰当的学习建议。每周周考实时反馈家长，并做好实时沟通。

11、大课间任课教师一对一帮扶制度

利用上下午大课间任课老师对学生进行一对一的学科帮扶，补差，解决传统学校无法解决学生个性化问题以及偏科现象导致的问题。

12、心理疏导

给予学生科学的心理咨询和辅导，让学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境，调整学习情绪，激发学习热情；

13、学生一日生活实录

每两周放，合理安排每个学生的作息时间，******利用每个时间段。