初三应届
上课时间▪ 周一至周六全天上课
▪ 上午 7:30--11:45
▪ 下午 14:30--21:45
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授课内容及形式▪ 3-6人小班严把教学质量
▪ 改变习惯→学情分析-→弱科
▪ 专职教师+副业教师=落实、大幅
▪ “1对1、1对3”多模式教学为你的高考量身定制

掌握阶段方法，个性化教学一轮适应期 二轮关键期 三轮选择期
一轮复习
基础能力稳：查漏补缺，夯实基础，以为切入点，化难为易，学生一听就懂，*。
一轮了解课程
二轮复习
能力题型：巩固基础，增加中难度题型的训练。同步进行，让学生感受真实氛围。做到有的放矢，稳。
二轮同步查漏补缺
三轮复习
宝典，直线：传授19年总结的宝典，带领学生把基础知识、题型加固，信心十足迎战中考，直线。
三轮辅导

贵吗？
一般来说，较为聚集的时间段内价格会高些，比如暑假时段，或者是中的那个寒假，孩子将要进入新的环境，或许会影响到孩子的一生，在这关键时期，许多家长都会比平时都要重视的重要性，那么在这些时段内，求过于供，价格高些也是有可能的。
不少家长在选择的时候，都会说价格不便宜，但其实班的价格是跟各种因素挂钩的，既跟班本身有关，也跟的时段、区域的差别有关，另外毕竟是，贵也是正常的。想要好的班，价格自然就会贵一点，毕竟一分钱一分货嘛。
山西华英教育无论是硬件设施还是教学环境、教学水平在辅导中均居较高地位。校内安静整洁为学生提供了良好的学习环境，课堂生动有趣，教学经验丰富，授课认真负责，使学生得到的，让学生到高中的适应期。

山西辅导较后这一阶段要做两件事：
一、梳理和归纳语言知识
1.要根据教材的单元对知识点进行梳理。建议：整理标题句和语法聚焦里的句子，并做到会读、会写、会运用;特别重视课本目录里 TargetLan-guage,Vocabulary,Recy-cling这三栏内容;整理词汇表中的词组并进行归类辨析。
2.梳理语法知识
特别关注历届 试卷中出现率较高的语法项目：名词、形容词、冠词、代词、副词、连词、动词、时态、语态、情态动词、词组、从句、特殊疑问词、倒装语序以及常用的交际用语等。建议：用好笔记本，课堂认真记，课后要回顾;特别重视五本书后面的语法总结。
二、能力(听、说、读、写四种能力)
1.每天听一套15分钟的听力练习。听较后一道大题即听一篇对话和一篇短文，用恰当的单词填空。
2.每天15分钟大声朗读课文，每天一个单元。一是增强语感，二是积累写作素材。
3.每天完成一篇完形填空和一篇阅读理解。阅读包含幽默趣味故事，天文、科技知识，社会热点话题，跨文化背景知识等等。
4.认真对待老师布置的段落编写和作文。建议：建立一本作文集。平时看到好的文章或好词好句也可以摘抄在作文集上以备写作之用。

现在语文阅读在中考中占有很大比重，如何让学生掌握阅读的方法，使之能有效阅读答题，这是广大太原家长和学生都需要的。在这里工大教育给出几点较实用的应答技巧，供太原语文辅导的考生参考。虽然都是读书，但是使用不同的读书方法所收获的东西是不一样的，你用对读书方法了吗？下面是关于语文阅读的一些方法，供同学们参考。
1.联读
重在对自己已有的知识回头看，联系旧知识，学习新知识。要求把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。
2.比读
要求在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，加深理解。尤其要把它带到阅读的第二课堂中去运用。它的目的在于培养读书兴趣，开阔学生眼界；同时也可培养研究、探索能力。
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3.摘读
这种读书方法的在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘录在自己本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
4.查读
它的在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。
5.划读
它的在于阅读中边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养按要求找划内容的阅读能力。
6.询读
它的在于阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”，“不耻下问”的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。
7.疑读
“学贵有疑”。它的目的和在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。要求在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。
8.避读
在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。能培养从实际出发，抓住主要矛盾，具有避轻就重地选择能力，在做阅读题的时候会经常用到。
9.理读
它的目的和在于在通过阅读理清文章的思路。要求反复琢磨课文的全部标题（包括课题），分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。
10.议读
它的目的和在于通过议论，解决阅读中的疑难所在。要求在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据。
11.逆读
要求从全书之末，即从书的较后章节向前读回去。在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句子记在心中，存疑于胸中。要求在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发积极思考和主动探索精神，达到牢固地掌握知识。
12.注读
要求在阅读中，发现疑难之处或有不同看法等，就在课文的书页空白处，进行批注，发表个人评论意见，提出质疑。能培养大胆评论的能力，并且能明辨是非曲直的能力。
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13.改读
它的在于解放思想，不迷信作者，而抱着分析、研究，探索的态度，将正确的东西，经过消化变成自己的知识；但更要发扬“挑剔”精神，敢于对错误的、消极的东西，提出改动意见。
小结：太原语文辅导阅读是搜集处理信息、认识、发展思维、获得审美体验的重要途径。以上关于语文阅读辅导的一些方法，希望对广大的太原语文想的考生有一些帮助。

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